你好正面文化丨第三期第一次带领活动

      第三次相聚，小伙伴彼此都非常熟悉了。但是自己对于活动带领还是大白，以前没有参与过，至于老师和小伙伴们分享带领的小游戏在脑中还只是过了一遍，有印象，但没有实操过，不敢尝试。今天自己有机会展现，还只能用到自己熟悉的游戏，也是正面文化里的我们的信念，人为自己做好的选择。

      从熊猫小伙伴的带热身游戏中可以看出来:数三拍手(考反应)，逢七拍手(考反应和数学)，这些都是有估过过组员们的接受能力和考虑评组员的跟随。

      而我从自己熟悉的游戏——捉小猪，是我小时候最喜欢的游戏的，虽然没有设计和评估过，但我自己的全身心投入也感染了组员们，让他们也能够玩得不亦乐乎。第一次玩就学会了出猫，组员们太厉害了，小伙伴真给力。

      接下来的时间小伙伴们更是非常用专注和用心学习如何开展小组的理论知识。小组的发展有五个不同的阶段时期:组建期、震荡期、规范期、表现期、调整期，也有的小组不一定就这么规范，会有反趋势，也会有倒退。需要导师细心的观察，小组的发展状态，做出及时的调整。

      小组发展的过中程有不同的角色:水神、物资大臣、组长、书记、智慧星，小丑，跟随者，观察者等等不同的角色，导师要照顾到第一个角色的感受，关注到每一个角色的状态及时做好引导和调整。

      督导开始，老师指导计划书督导，分不同领域带领，如何调整计划、确定分工，认真听取我们每一个人的意见，再综合提出她的建议，始终督导我们要以终为始，任何小游戏的设计要紧跟活动的主题和人群的适应。手把手的指导，启发性的引导，让大家都全情、全神的投入和参与其中。

      3yesAction说三个让对方回应yes的问题或动作:(都吃了吗，都想休息吗，一起鼓掌谢谢上一个分享者等)每一句话都是yes，每个人都会喜欢，大部分人都会说yes。这是人的潜意识的东西，是正面文化的所要表达的理念。带组和带活动过程中尽量避免假发主。

      下午两个小伙们的带领热身活动让我储蓄了能量。翠华带热身:跟指令做相反动作，大家都是机灵鬼，不按导师的规则出牌，但是翠华反应能力强，及时的肯定大家，跳过了简单的过渡，直接提升了难度，大家紧紧跟随。

      燕子带热身:叉烧包，有应对策略、心态调整的特别好，小伙伴非常有默契了，还没有等燕子说规则就已经知道要怎么做了。虽然玩过了，但是大家还是沉浸在快长的游戏活动中。

      考验小伙伴临时带组开展的活动思维。小一和晓丽配合的非常好，选的人群有质量，定位好，容易沟通，带着高中一群学生会的干部开展一个户外活动，小伙伴们虽然扮演不同的角色，后面都被小一非常灵活的带领手法、心法和技巧全部跟随了。

      我和桌怡临时组建带领党员开展讨论外出活动，由于自己开始没有和组员建立好关系，忽略了安全感的建立，导致后面的讨论没有照顾每个组员的感受，无法顾及到VAKD不同类型人的需求，以失败告终。检讨自己没有把安全感建放在首位，没有关系，就谈不上后面的沟通。没有沟通，在一开始就看到后面的结果。学习和玩应该都是轻松愉快的，要不断的实践和实操。

      老师在每次的课程都会有大智慧送给我们，今天分享了两个心法：

            1、固本培元的概念和运用

                 固是根本，元是元神，是基础，巩固根本，培养元神。一个人有很多的优点，善长的和、很自信的和想展现的，找到其中的一个点，丰富强大，扩大培育其他的点，让这个人更加完整，更加完美。例如不玩扯铃、丝巾和转碟的孩子学会了速叠杯，获得成就感和信心，后来愿意尝试扯铃。

            2、庆祝（行为=价值）)vs奖励（行为剥离了价值）庆祝

                 例如:你生日呀，送个蛋糕给你，我们一起庆祝你生日呀，是把行为与价值融为一体。还可以这样说，你今天考了一百分，真棒，我们一起去麦当劳庆祝一下吧！通过刻苦的努力，是你的功劳，行为不能等同价值，是庆祝，而不是一百分就奖励吃一次麦当劳。

      奖励-标准和定位不平等，把好的行为和价值剥离了。第一个例子，送个蛋糕奖励你呀，孩子没有感恩心，觉得蛋糕就是自己的生日的价值。第二个例子也是如此，就把是一百分的行为当成一次麦当劳的价值，将行为用价值替代了，孩子以后学习就没有动力了。